バシャールの学校

みなさんはどんな波動であれ、自分の発している波動、つまり、自分の持っている波動が鏡のように映しだされたものを「現実」として体験します。 : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)よりみなさんはどんな波動であれ、自分...

ワクワクする現実を経験したいなら、ワクワクした状態にいて、その波動が投影される必要があるのです。 : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)よりワクワクする現実を経験したいなら、ワクワクした状態にいて、その波動が投...

では、期待感を捨ててどのようにすればよいか。 : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)よりでは、期待感を捨ててどのようにすればよいか。こうなっていたいと思う情熱の状態、ワクワクする感覚、その波動、エネルギーでいる...

期待や条件づけが現実創造回路の「ショート」を招く : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)より源は、みなさんが投影して出した波動をそっくりそのまま完璧に映し出してくれます。（中略）ですから、自分が情熱を感じる状態...

現実創造のプロセスとは : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)よりみなさんは、ある現実を経験しているわけではなく、「無条件の愛の中に存在している」という唯一、「本当の現実」を、自分のフィルターを通して経験してい...

「ニセ･ワクワク」を見極めるツール : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)より影響する観念を見つけてポジティブに変え、自分の魂の波動と調和させるツールをマスターすると、何が自分にとって本当の喜びで、何が偽りの喜...

私たちは、この人間の社会の中で育つことによって、自分にとっての真実を感じとる能力に疑いを持つようになった : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)よりこの人間の社会の中で育つことによって、自分にとっての真実を感じ...

子供たちが生まれながらに知っていること : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)より子供たちは自分が何に情熱を感じるのか、何が自分にとっての喜びなのかを知っています。「イマジネーションとはリアルなものである」と生...

パーソナリティ、その三つの構成要素とは : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)よりパーソナリティの中には三つの構成要素があります。まず、観念や定義という概念。次に、これらの観念・定義が感情と思考という経験を生み...

「現実」と呼んでいるものは、「大いなるすべて」の持つ固有の波動――「無条件の愛」の波動を、パーソナリティの構造を通してフィルターにかけ、解釈した「現実の経験」にすぎない : バシャールの学校 - BASHAR2006より「大いなるすべて」の...

「情熱に従って生きていく」とは、「どんなときも本来の自分自身、"大いなるすべて"の波動と調和した波動でいようとすること」であり、もっともリスクの小さい生き方 : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)より「情熱に従...

怖れその3、パーソナリティやスピリチュアルな意味での死への怖れを手放す : バシャールの学校 - BASHAR2006(バシャール2006)より「情熱に従って生きていく」とは、つまり「どんなときも本来の自分自身、"大いなるすべて"の波動と調...